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.2012 - Volumen 5, Número 3
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La Formación de los Futuros Docentes en Regiones Distantes: Un Dispositivo Innovador de Supervisión a Distancia Asistido por las TIC. |
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Glorya Pellerin e Anderson Araújo-Oliveira | ||||
.Resumen | ||||
Tomando como escenario de fondo el contexto actual de la formación inicial del profesorado docentes en Quebec, que concede una gran importancia a la formación práctica en el medio escolar (la práctica en las escuelas) para el desarrollo de competencias profesionales, así como las dificultades inherentes a esta formación en áreas lejanas, el presente artículo describe un dispositivo innovador de supervisión de futuros docentes a través del uso de cámaras y de visioconferencia. En este sentido, la presentación de las razones que justifican el uso de las Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en tal contexto será acompañada por una descripción de las principales características del dispositivo de supervisión a la distancia. A modo de conclusión, algunos aportes de este dispositivo en el acompañamiento al desarrollo de las competencias profesionales de futuros profesores serán identificados. |
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.Descriptores | ||||
Supervición de regiones lejanas, TIC, formación, competencias profesionales. |
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.Referencia | ||||
Pellerin, G. y Araújo-Oliveira, A. (2012). Formar Futuros Professores em Regiões Longínquas: Um Dispositivo Inovador de Supervisão a Distância com Auxílio das TIC. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 179-193. |
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