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.2012 - Volumen 5, Número 3
 
     

La Formación de los Futuros Docentes en Regiones Distantes: Un Dispositivo Innovador de Supervisión a Distancia Asistido por las TIC.

 
Glorya Pellerin e Anderson Araújo-Oliveira
.Resumen
 

Tomando como escenario de fondo el contexto actual de la formación inicial del profesorado docentes en Quebec, que concede una gran importancia a la formación práctica en el medio escolar (la práctica en las escuelas) para el desarrollo de competencias profesionales, así como las dificultades inherentes a esta formación en áreas lejanas, el presente artículo describe un dispositivo innovador de supervisión de futuros docentes a través del uso de cámaras y de visioconferencia. En este sentido, la presentación de las razones que justifican el uso de las Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en tal contexto será acompañada por una descripción de las principales características del dispositivo de supervisión a la distancia. A modo de conclusión, algunos aportes de este dispositivo en el acompañamiento al desarrollo de las competencias profesionales de futuros profesores serán identificados.

 
.Descriptores
 

Supervición de regiones lejanas, TIC, formación, competencias profesionales.

 
.Texto Completo
 
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.Referencia
 

Pellerin, G. y Araújo-Oliveira, A. (2012). Formar Futuros Professores em Regiões Longínquas: Um Dispositivo Inovador de Supervisão a Distância com Auxílio das TIC. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 179-193.
Recuperado de: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol5-num3/art11.pdf

 
 

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