No marco da formação inicial para a docência, implementa-se o ePortafolio de concorrências como dispositivo para apoiar o desenvolvimento profissional dos estudantes em práticas, que realizam uma escritura reflexiva com acompanhamento. Nosso artigo apresenta dois estudos: um desenvolvido na Universidade de Lleida, Espanha e o outro na Universidade de Sherbrooke, Quebec, Canadá, com estudantes em práticas de 2º e 4º curso, respectivamente, que editam seus ePortfolios de concorrências profissionais. Explicam-se as características das plataformas e do dispositivo. Seguidamente, apresenta-se a metodologia e os resultados do estudo. Sobre estes, sublinharemos a importância do acompanhamento e a orientação, dois aspectos esperados pelos praticantes, o compromisso na escritura reflexiva e o desenvolvimento profissional próximo.

Formação, e-Portfolio de concorrências, acompanhamento, escritura reflexiva, desenvolvimento profissional.