El documento presenta los resultados de una investigación cuya finalidad fue el estudio y análisis de las concepciones acerca de la evaluación del aprendizaje de cuatro docentes destacados según el Sistema de Evaluación Docente (SED) pertenecientes a diferentes establecimientos de Educación Básica de la Comuna de Curicó Chile, evaluados el año 2007. Se aplicó una metodología de casos tomando como base categorías preestablecidas, a través de entrevistas semiestructuradas, observaciones no participantes y análisis de documentos, para triangular la información. Los hallazgos dieron cuenta de concepciones con un rudimentario sustento teórico, con aspectos que se enmarcan bajo la línea de la evaluación para el aprendizaje, lo cual es coherente con la actual reforma educativa. Asimismo, es posible señalar importantes discrepancias entre la teoría de la evaluación y la práctica evaluativa de este grupo de profesores; no obstante, se enfatiza en la esencia formativa de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Concepciones docentes, evaluación, aprendizaje, evaluación docente, docentes destacados.