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.2012 - Volumen 5, Número 3
 
     

Análise das Concepções de Avaliação da Aprendizagem de Docentes Marcantes de Educação Básica

 
Claudio E. Vergara
.Resumo
 

O documento apresenta os resultados de uma investigação cuja finalidade foi o estudo e análise das concepções a respeito da avaliação da aprendizagem de quatro docentes marcantes segundo o Sistema de Avaliação Docente (SEDE) pertencentes a diferentes estabelecimentos de Educação Básica da Comuna de Curicó Chile, avaliados o ano 2007. Aplicou-se uma metodologia de casos tomando como baseie categorias preestablecidas, através de entrevistas semiestructuradas, observações não participantes e análises de documentos, para triangular a informação. Os achados deram conta de concepções com um rudimentario sustento teórico, com aspectos que se emolduram sob a linha da avaliação para a aprendizagem, o qual é coerente com a atual reforma educativa. Assim mesmo, é possível assinalar importantes discrepâncias entre a teoria da avaliação e a prática evaluativa deste grupo de professores; não obstante, enfatiza-se na essência formativa da avaliação no processo de ensino-aprendizagem.

 
.Palavras chave
 

Concepções docentes, avaliação, aprendizagem, avaliação docente, docentes marcantes.

 
.Texto Completo
 
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.Referência
 

Vergara, C. E. (2012). Análisis de las Concepciones de Evaluación del Aprendizaje de Docentes Destacados de Educación Básica. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 249-273.
Recuperado de: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol5-num3/art15.pdf

 
 

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