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.2012 - Volumen 5, Número 3
 
     

As Percepções dos Alunos de Engenharia sobre as Práticas de Avaliação da Aprendizagem

 
Herivelto Moreira, Isabel Gravonski e Antonio Fraile
.Resumo
 

O objetivo deste estudo foi utilizar os dados qualitativos para explicar e aprofundar a percepção dos alunos de quatro cursos de engenharia de uma universidade pública no Brasil sobre as práticas de avaliação da aprendizagem utilizadas pelos professores. A fundamentação teórica para o estudo foi elaborada a partir de vários autores nacionais e internacionais sobre a complexidade e a importância da avaliação para a formação de futuros profissionais na área da engenharia. A abordagem utilizada foi a pesquisa qualitativa de natureza interpretativa. A amostra constituiu-se de seis alunos e uma aluna do 8º, 9º e 10º períodos dos quatro cursos de engenharia (Eletrônica, Eletrotécnica, Mecânica e Construção Civil). A técnica de coleta de dados foi a entrevista individual semi-estruturada. Os principais resultados mostram que existe a predominância da avaliação somativa na grande maioria das disciplinas dos quatro cursos de engenharia (e nas práticas dos professores) e que a participação dos alunos por meio da autovaliação, avaliação por pares é rara e pouco valorizada. Os alunos participantes do estudo têm percepção clara a respeito da participação no processo ensino/aprendizagem, da maneira como desenvolvem o trabalho acadêmico e das práticas avaliativas que realmente são importantes para eles.

 
.Palavras chave
 

Avaliação somativa, avaliação formativa, alunos de engenharia.

 
.Texto Completo
 
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.Referência
 

Moreira, H., Gravonski, I. y Fraile, A. (2012). As Percepções dos Alunos de Engenharia sobre as Práticas de Avaliação da Aprendizagem. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 274-289.
Retrieved from: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol5-num3/art16.pdf

 
 

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