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.2013 - Volumen 6, Número 1
 
     

Criterios de evaluación para la enseñanza de la Geografía, la Historia y las Ciencias Sociales, según el modelo de Principios Científico-Didácticos (P.C.D.)

 
Antonio Luis García Ruiz y Juan Francisco Muñoz-Bandera
.Resumen
 

En este artículo los autores nos presentan nuevos criterios de evaluación para la enseñanza de la Geografía, la Historia y las Ciencias Sociales; con el fin de que el alumnado adquiera una formación más integral y completa en la que tienen cabida la dimensión práctica, epistemológica y ético-filosófica. Para ello separan los conceptos de los hechos, porque poseen naturalezas distintas, y añaden los contenidos de carácter reflexivo, que serían los equivalentes a las correlaciones internas de los demás tipos de contenidos de cada tema. El resultado son cinco tipos de criterios: factuales, conceptuales, procedimentales, reflexivos y actitudinales. Su fundamento es el modelo de los Principios Científico-Didácticos, elaborado por los autores en investigaciones anteriores, como forma innovadora y alternativa de aprendizaje.

 
.Descriptores
 

Investigación en ciencias sociales, criterios de evaluación, principios científico-didácticos.

 
.Texto Completo
 
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.Referencia
 

MartíGarcía Ruiz, A. L. y Muñoz-Bandera, J.F. (2013). Criterios de evaluación para la enseñanza de la Geografía, la Historia y las Ciencias Dociales, según el modelo de Principios Científico-Didácticos (P.C.D.). Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 6(1), 49-60.
Recuperado desde: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol6-num1/art03.pdf

 
 

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