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.2013 - Volumen 6, Número 2
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A avaliação da apredizagem em tempos de prova escrita |
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Thalita H. Faleiros y Maria A. A. Pimenta | ||||
.Resumen | ||||
Tratamos da avaliação da aprendizagem, por considerá-la parte imprescindível do processo de ensino-aprendizagem. Procurou-se desvelar a relação que se estabelece entre o que os professores pensam sobre a avaliação e como avaliam de fato. Os tipos de avaliação adotados e praticados revelam uma preocupação exacerbada voltada para a promoção. O objetivo do estudo foi analisar a maneira como as concepções de avaliação se manifestam nos instrumentos de avaliação dos professores, com a tentativa de verificar de que maneira ela é feita no contexto educacional. Foi realizada uma pesquisa de campo no Ensino Fundamental I, na qual foram realizadas entrevistas com doze professoras e uma pesquisa documental com os Planos de Gestão e com instrumentos de avaliação utilizados. Foram tratados os aspectos conceituais e históricos da avaliação, bem como as implicações das políticas públicas nesse contexto. A análise dos dados (das entrevistas e dos documentos) mostraram que, apesar das concepções dos sujeitos pesquisados demonstrarem conhecimento das novas teorias de avaliação, a inércia do sistema vigente se sobrepõe às suas possibilidades de incorporar essas concepções às práticas. | ||||
.Descriptores | ||||
Avaliação da aprendizagem, Prática pedagógica, Concepções de avaliação, Instrumentos de avaliação. |
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.Referencia | ||||
Faleiros, T.H. y Pimenta, M.A.A. (2013). A avaliação da apredizagem em tempos de prova escrita. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 6(2),
221-244. |
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