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.2014 - Volumen 7, Número 2 especial
 
     
Factores contextuales que influyen en el desempeño docente
 
Jesús M. Jornet Meliá, José González-Such y Purificación Sánchez-Delgado
.Resumen
 

En este trabajo presentamos una revisión conceptual acerca de los factores contextuales que influyen en el desempeño docente. El objetivo del trabajo es analizar la influencia que estos factores tienen en la docencia y, en consecuencia, la necesidad de considerarlos para el diseño de planes de evaluación de profesorado. Se identifican cuatro niveles de contextualización de la docencia: el salón de clases, el contexto institucional (que integra el centro escolar y el sistema educativo), y dos contextos sociales (el inmediato o cercano: población a la que atiende el profesorado y el centro escolar; y el mediato o lejano: las características poblacionales –socioeconómicas y culturales- de la región en que se sitúa el centro escolar –distrito-). Se analizan las posibles influencias de cada contexto, y el tipo de indicadores que podríamos identificar para tener en cuenta la influencia del contexto en el desempeño docente. La finalidad es aportar bases para diseñar evaluaciones válidas del profesorado, en las que se asegure la justicia, la equidad y la utilidad.

 
.Descriptores
 

Evaluación del profesorado, Contextos docentes, Salón de clases, Sistema educativo, Niveles socio-económicos y culturales de las poblaciones.

 
.Texto Completo
 
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.Referencia
 

Jornet, J.M., González-Such, J. y Sánchez-Delgado, P. (2014). Factores contextuales que influyen en el desempeño docente. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 7(2e), 185-195.
Recuperado de: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol7-num2e/art14.pdf

 
 

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