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.2014 - Volumen 7, Número 2 especial
 
     
La relación de las encuestas de evaluación docente con el rendimiento académico: La evidencia empírica en la Universidad del Pacífico
 
Karlos La Serna Studzinski, Ana María Becerra Marsano, Arlette Beltrán Barco y Hongrui Zhang
.Resumen
 

La presente investigación analiza los argumentos a favor y en contra de evaluar el desempeño de los docentes universitarios mediante encuestas aplicadas a sus estudiantes. Este análisis se centrará en las propuestas teóricas, así como en los hallazgos empíricos de diversas instituciones de educación superior. Luego, se detalla la experiencia de la Universidad del Pacífico (Perú) en dicha materia. Para ello, se acude a los resultados de estudios, tanto cuantitativos como cualitativos, realizados en la mencionada universidad. Las investigaciones cuantitativas analizan la relación entre el rendimiento académico y los puntajes de las encuestas de evaluación docente; mientras que los estudios cualitativos exploran las prácticas y características de los profesores que más valoran los estudiantes. A partir de los hallazgos de los mencionados estudios, es cuestionada la evaluación del desempeño docente únicamente mediante encuestas. Además, se sugiere complementar dichos instrumentos con herramientas cualitativas, como la observación de clases y los grupos focales con estudiantes.

 
.Descriptores
 

Aprendizaje, Rendimiento académico, Educación Superior, Encuestas de evaluación docente, Grupos focales, Desempeño docente.

 
.Texto Completo
 
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.Referencia
 

La Serna, K., Becerra, A.M., Beltrán, A. y Zhang, H. (2014). La relación de las encuestas de evaluación docente con el rendimiento académico: La evidencia empírica en la Universidad del Pacífico. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 7(2e), 105-115.
Recuperado de: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol7-num2e/art8.pdf

 
 

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