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.2014 - Volumen 7, Número 3
 
     
Análisis y propuestas de cambio en la metodología y la evaluación en el Espacio Europeo de Educación Superior
 
M. Luisa Santos-Pastor, F. Javier Castejón-Oliva y L. Fernando Martínez-Muñoz
.Resumen
 

En el presente trabajo se analizan los cambios introducidos en la metodología y en la evaluación de la docencia universitaria, mediante un estudio cualitativo, recogiendo datos a través de cuestionarios, entrevistas, análisis de documentos y grupos de discusión. Los participantes en el estudio lo constituye el profesorado (75%) y los estudiantes (85%) implicados en los estudios de Grado. El análisis de los datos se ha realizado mediante una matriz DAFO, obteniendo las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades derivadas de la actual realidad docente. Los resultados obtenidos muestran la innovación en el uso de metodologías más participativas y de modelos de evaluación formativa, así como las dificultades y resistencias que aparecen ante dichos cambios. Las conclusiones ofrecidas muestran las dificultades encontradas para generar el cambio en la metodología y la evaluación, derivadas tanto de la falta de recursos, como de las condiciones contextuales, o bien, de la concepción tradicional del aprendizaje, entre otras causas. Por contraposición, se destacan los beneficios que supone modificar las prácticas de aprender y de evaluar, repercutiendo en la necesidad de una mejor formación docente, lo que puede generalizarse a otras titulaciones universitarias.

 
.Descriptores
 

Educación Superior, Metodología activa, Evaluación formativa, DAFO.

 
.Texto Completo
 
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.Referencia
 

Santos-Pastor, M.L., Castejón-Oliva, F.J. y Martínez-Muñoz, L.F. (2014). Análisis y propuestas de cambio en la metodología y la evaluación en el Espacio Europeo de Educación Superior. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 7(3), 127-144.
Recuperado de: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol7-num3/art8.pdf

 
 

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