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.2015 - Volumen 8, Número 1
 
     
Mapas Conceptuales: Un Estudio sobre sus Usos y Desusos en Educación Básica
 
María Eugenia Gil Rendón, Katherina Edith Gallardo Córdova y David de Jesús Zambrano Izquierdo
.Resumen
 

Se presenta un estudio realizado sobre el uso de mapas conceptuales en educación primaria en México. El estudio contempló dos aspectos: inclusión de mapas conceptuales en actividades de aprendizaje de libros de texto gratuitos y la percepción de docentes sobre su experiencia relacionada el uso de estos organizadores gráficos, la consulta de material de apoyo en formato digital y promoción de su elaboración en el aula. Se realizó un estudio de investigación documental y se complementó con un estudio de corto alcance desde una perspectiva fenomenológica para iniciar un proceso de indagación en el tema con docente en ejercicio. Se analizaron 10 libros de texto gratuitos y dos libros de formación docente. Adicionalmente, se entrevistaron a 10 docentes. Los hallazgos apuntan al casi nulo uso de mapas conceptuales en libros de texto y al escaso uso de este recurso didáctico por parte de los docentes. La preocupación sobre la escasez de actividades que implican procesos cognitivos superiores recae en los riesgos de no cumplir con lo que el perfil de egreso que el nivel educativo demanda.

 
.Descriptores
 

Mapas conceptuales, Educación básica, Procesos de pensamiento, Recursos didácticos, Competencias.

 
.Texto Completo
 
Texto Completo en PDF a
 
.Referencia
 

Gil, M.E., Gallardo, K.E. y Zambrano, D.J. (2015). Mapas Conceptuales: Un Estudio sobre sus Usos y Desusos en Educación Básica. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 8(1), 159-175.
Recuperado de http://www.rinace.net/riee/numeros/vol8-num1/art9.pdf

 
 

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