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.2016 - Volumen 9, Número 2
 
     
Evaluación del Proceso de Convergencia Europea desde la Perspectiva de Estudiantes del Máster de Secundaria
 
Mª del Carmen Pegalajar Palomino
.Resumen
 

El proceso de convergencia europea en el ámbito de la Educación Superior ha supuesto una transformación de la estructura organizativa. De este modo, la formación inicial del docente para la etapa de Educación Secundaria se ha organizado en torno al desarrollo de un máster. En este contexto, el punto de vista del estudiante, sus percepciones, expectativas y necesidades suponen un indicador de evaluación de calidad del proceso educativo. Por ello, esta investigación pretende conocer las percepciones de los estudiantes del Máster en Formación del Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria de la Universidad Católica de Murcia acerca del proceso de convergencia europea. Para ello, se ha utilizado una metodología descriptiva, llevándose a cabo la recogida de datos mediante un cuestionario ad hoc (n=252). El alumnado valora favorablemente el proceso de cambio hacia el sistema europeo en Educación Superior. Asimismo, se destaca la existencia de diferencias estadísticamente significativas en sus valoraciones, siendo estas más favorables en estudiantes de más edad así como en aquellos que cursan dicho título por la especialidad de Filología e Idiomas y Humanidades, Ciencias Sociales y de la Empresa.

 
.Descriptores
 

Máster, Alumno, Sistema de enseñanza, Enseñanza post-obligatoria, Reforma educativa, Evaluación

 
.Texto Completo
 
Texto en PDF a
 
.Referencia
 

Pegalajar, M. C. (2016). Evaluación del proceso de convergencia europea desde la perspectiva de estudiantes del Máster de Secundaria. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 9(2), 65-80.
doi:10.15366/riee2016.9.2.004

 
 

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