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.2016 - Volumen 9, Número 2
 
     
El Uso de Datos de Evaluaciones Educativas en Brasil, Chile y Argentina
 
Luís Gustavo Amaral Vinha y Jacob Arie Laros
.Resumen
 

La disponibilidad de información relacionada con evaluaciones educacionales es grande en América Latina, principalmente después de las reformas educativas de las últimas décadas. El objetivo de este estudio es trazar un mapa de cómo los datos de las evaluaciones educativas realizadas en Brasil, Chile y Argentina son utilizados por los investigadores. La metodología empleada para la identificación y selección de los estudios fue la búsqueda de publicaciones, entre 1994 y 2014, por medio de la base de datos de la agencia CAPES. Utilizando las palabras clave: “rendimiento escolar” (en español, portugués – rendimento escolar – e inglés – school performance), SAEB, SIMCE y “Operativo Nacional de Evaluación”; se seleccionaron 27 estudios empíricos que utilizan datos de las evaluaciones de los tres países en cuestión. La revisión mostró que la técnica más utilizada fue el análisis de regresión multinivel. Se verificó que casi todos los trabajos seleccionados analizaban el impacto de factores asociados al desempeño escolar. Sin embargo, también se utilizaron los datos de las evaluaciones educativas para evaluar el papel de la escuela en la promoción de la equidad y estimar el impacto de programas educativos. Los resultados obtenidos en este estudio permiten concluir que, en general, los artículos revisados proporcionan información que puede apoyar políticas que contribuyan a la mejora de la educación.

 
.Descriptores
 

Rendimiento escolar, Evaluación educacional, Factores asociados al rendimiento escolar, Efecto escuela, Evaluación de programas sociales, Análisis multinivel, Educación básica, Educación secundaria, América Latina.

 
.Texto Completo
 
Texto en PDF a
 
.Referencia
 

Amaral Vinha, L. G. y Laros, J. A. (2016). El uso de datos de evaluaciones educativas en Brasil, Chile y Argentina. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 9(2), 127-148.
doi:10.15366/riee2016.9.2.007

 
 

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