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.2016 - Volumen 9, Número 2
 
     
Medición de la Integralidad Educativa. Una Aproximación desde los Nuevos Indicadores de Calidad Escolar
 
Víctor Castillo Riquelme y Juan Escalona Bustos
.Resumen
 

En esta reflexión teórica se expone un conjunto de nuevos indicadores para medir calidad escolar incorporados recientemente por el SIMCE al proceso de medición de la calidad de los establecimientos educativos de enseñanza básica y media en Chile. Cada indicador se describe y justifica a la luz de la evidencia empírica acumulada por investigaciones previas, a la vez que se emiten juicios críticos y orientaciones acerca de su interpretación. Se sostiene que estos nuevos indicadores constituyen un avance importante en la medición de la calidad vista desde un enfoque de integralidad, por lo que ayudarían a estrechar la brecha entre lo que se espera de los establecimientos y lo que se mide de ellos. No obstante, es posible identificar algunos elementos susceptibles de mejora que ameritan una revisión seria por parte de la política educativa a fin de mejorar la integralidad de la educación y su expresión métrica.

 
.Descriptores
 

Integralidad de la educación, Calidad de la educación, Evaluación estandarizada, Política educativa, Medición educativa.

 
.Texto Completo
 
Texto en PDF a
 
.Referencia
 

Castillo, V. y Escalona, J. (2016). Medición de la integralidad educativa. Una aproximación desde los nuevos indicadores de calidad escolar. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 9(2), 149-165.
doi:10.15366/riee2016.9.2.008

 
 

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