Neste artigo apresentam-se os resultados de dois estudos relacionados que estiveram orientados
a explorar o impacto das experiências do Aprendizagem-Serviço Internacional (ASI) em termos de
transformação pessoal e política em estudantes universitários que realizaram o estágio. Este escrito é
acerca das descobertas encontradas em relação à seguinte pregunta: “Como concebem os estudantes
universitários a transformação social, e como experenciam sua transformação pessoal e política
durante um estágio de larga duração do aprendizagem-serviço internacional?” Começamos oferecendo
um contexto de fundo para os estudos de caso, seguido de uma revisão do marco teórico, a teoria de
aprendizagem transformacional, na qual estavam situados os estudos. Isto é seguido por uma revisão
geral dos métodos de investigação usados para realizar este estudo, os achados e nossas análises dos
dados. Estes estudos foram de métodos mistos com três fontes de dados: questionários de opinião,
entrevistas, e blogs dos estudantes. Nossos estudos demonstram que ainda que exista una clara evidência
da conceptualização e da transformação pessoal e política dos estudantes que participaram neste
estágio do ASI, suas experiências e seus graus de transformação variaram. Nossa investigação assinala
a necessidade de atividades estruturadas relacionadas com uma reflexão crítica para ser construída em
todas as etapas de planificação do programa do ASI antes de sair, durante, e depois do estágio.
Aprendizagem-Serviço, Programas internacionais, Educação superior, Aprendizagem transformativo, Justiça Social.
Larsen, M.A. & Gough, R. (2013). Personal and political transformation: Two case studies of a university based International Service-Learning internship. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 2(2),
109-129.
