Aprendizagem-Serviço nas práticas externas de graduação: a experiência da Universidade de Rioja na graduação de Serviço Social
O Aprendizagem-Serviço pode promover o desenvolvimento de competências psicossociais, além das éticas,
cívicas e cognitivas, facilitando o desenvolvimento integral dos estudantes no marco da educação superior.
Sua prática foi associada na literatura principalmente a efeitos benéficos no desenvolvimento acadêmico,
cívico e ético, no entanto, foi uma área escassamente abordada a partir da perspectiva psicossocial. Existe
evidência empírica que relaciona as condutas formais de ajuda com o desenvolvimento sócio emocional, o que
leva a crer que a prática de aprendizagem-serviço tivesse também efeitos a este nível. O objetivo do estudo
é comprovar o desenvolvimento de competências psicossociais nos estudantes através de um Programa de
Aprendizagem-Serviço da Universidade de Deusto. Para isso, selecionou-se duas variáveis: Bem-estar Subjetivo
e Adaptação Social. A hipótese é que os alunos que realizem o Programa melhorarão nestas variáveis mais que
aqueles que não a realizem. Avaliaram-se e compararam-se dois grupos de alunos baseando-se no fato destes
haver realizado ou não o Programa, através de um estudo quase experimental com medidas pre e pós-teste.
Encontraram-se efeitos positivos estatisticamente significativos, com um tamanho do efeito entre pequeno
e moderado, nas variáveis de estudo no grupo que realizou o Programa. Os resultados evidenciam efeitos
positivos do Programa no Bem-estar Subjetivo e na Adaptação Social dos estudantes. Discutem-se possíveis
mecanismos explicativos e o potencial do Aprendizagem-Serviço como agente promotor de competências
emocionais e sociais na população universitária.
Aprendizagem-Serviço, Bem-estar subjetivo, Adaptação social, Desenvolvimento emocional, Desenvolvimento social, Competência interpessoal, Aprendizagem experiencial, Educação baseada em
competências.
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Lorenzo, V., & Matellanes, B. (2013). Desarrollo y evaluación de competencias psicosociales en estudiantes universitarios a través de un programa de Aprendizaje-Servicio. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 2(2),
155-176.
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