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2016 - Vol. 10, Núm. 1 | ||||
Análisis de las Interacciones entre Alumnado y Diversas Personas Adultas en Actuaciones Educativas de Éxito: Hacia la Inclusión de Todos y Todas |
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Rocío García Carrión, Silvia Molina Roldán, Luis Antonio Grande López y Nataly Buslón Valdez | ||||||
Resumen | ||||||
Más de 200 escuelas en Europa y más de 400 en Latinoamérica están implementando Actuaciones Educativas de Éxito (AEE) que están contribuyendo a la mejora educativa de alumnado muy diverso. Entre esta diversidad encontramos al alumnado con dificultades de aprendizaje y con discapacidad. En este artículo revisamos las aportaciones que dos AEE, los Grupos Interactivos y las Tertulias Literarias Dialógicas, están haciendo a la mejora del aprendizaje instrumental y social de todo el alumnado, y especialmente de aquellos con más dificultades. Nos centramos en el tipo de interacciones que estas AEE promueven entre el alumnado, con el profesorado y con otros adultos de la comunidad, en el impacto que estas interacciones tienen en su aprendizaje y participación en el grupo, para mostrar cómo estas AEE contribuyen a una educación inclusiva. |
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Descriptores | ||||||
Aprendizaje, Interacción, Comunidad, Alumnado con necesidades especiales. |
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Texto Completo | ||||||
Texto completo en PDF | ||||||
Referencia | ||||||
García Carrión, R., Molina, S., Grande, L. A. y Buslón, N. (2016). Análisis de las interacciones entre alumnado y diversas personas adultas en actuaciones educativas de éxito: Hacia la inclusión de todos y todas. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 10(1),
115-132. Consultado en http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol10-num1/art5.pdf |
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