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2017 - Vol. 11, Núm. 1  
           

Análisis de las Prácticas Evaluativas Inclusivas de Tres Docentes de Educación Preescolar en México
 
 
           
  Claudia Isabel Martínez Zapata e Ismael García Cedillo
     
  Resumen      
     
 

Las prácticas evaluativas inclusivas se refieren a cómo se instrumentaliza el proceso de evaluación, e incluye las nociones de las docentes con respecto a qué es evaluar, instrumentos que utilizan, tipo de evidencias que presentan, forma de reportar los resultados, uso que dan a los mismos, papel del alumno y la educadora en este proceso y modalidades de evaluación. Se presenta una investigación cualitativa sobre las prácticas que realizan tres educadoras de un Jardín de Niños público en México, cuyo objetivo fue identificar sus prácticas evaluativas inclusivas. Se buscó dar respuesta a la pregunta ¿cuáles son las características de las prácticas evaluativas de las educadoras participantes? Se encontró que las educadoras tienen claro conceptualmente cómo aplicar la evaluación inclusiva, no obstante la implementación de este enfoque en la práctica no ha resultado ser una tarea fácil, en especial por las tensiones que imponen las exigencias de las autoridades educativas.

 
     
  Descriptores  
     
 

Educación preescolar, Evaluación de la educación, Evaluación del docente, Método de evaluación.

 
     
  Texto Completo  
 
  Texto completo en PDF  
 
  Referencia  
 
 
Martínez Zapata, C. I. y García Cedillo, I. (2017). Análisis de las prácticas evaluativas inclusivas de tres docentes de educación preescolar en México. Revista Latinoamericana de Inclusión Educativa, 11(1), 225-243.
Consultado en http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol11-num1/art12.pdf