El contenido de esta página requiere una versión más reciente de Adobe Flash Player.

Obtener Adobe Flash Player

El contenido de esta página requiere una versión más reciente de Adobe Flash Player.

Obtener Adobe Flash Player

 

2017 - Vol. 11, Núm. 1  
           

Memoria, Procesos Identitarios y Pedagogías: El Caso Chileno
 
 
           
  Graciela Rubio y Jorge Osorio
     
  Resumen      
     
 

El campo de los estudios de la memoria sobre la violación de los derechos humanos en América Latina está generando aperturas disciplinares críticas en la historia, las ciencias sociales y la educación. En particular, en este artículo se analiza la "pedagogía de la memoria" que se desarrolla desde las organizaciones de víctimas de la violencia política. Su característica principal es que está basada en una problematización del pasado reciente (dictaduras y transiciones a la democracia) en el marco de los procesos existenciales y políticos de las organizaciones que agrupan a las víctimas, a sus familiares e intelectuales de apoyo.

 
     
  Descriptores  
     
 

Historia contemporánea, Derechos humanos, Memoria colectiva, Identidad, Educación ciudadana.

 
     
  Texto Completo  
 
  Texto completo en PDF  
 
  Referencia  
 
 
Rubio, G. y Osorio, J. (2017). Memoria, procesos identitarios y pedagogías: El caso chileno. Revista Latinoamericana de Inclusión Educativa, 11(1), 131-150.
Consultado en http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol11-num1/art7.pdf