Neste artigo se analisam os fatores que determinam as habilidades leitoras dos alunos surdos. Duas noções são consideradas: a relação reciproca existente entre a concorrência lingüística e o entendimento leitor; e a noção que a fonologia é essencial no processo de aquisição da leitura. Examina-se o sucesso na aquisição da língua escrita em relação com a bagagem lingüística inicial, oral ou língua de signos. Examina-se a seguir o acesso à dimensão fonológica da língua em ausência de audição, graças à exploração da informação visual relativa à fonologia que dá a Leitura Lábio-Facial. Neste quadro o papel da Palavra Complementa, sistema de ajuda à leitura labial que permite desenvolver uma fonologia visual completa e sem ambigüidade, é examinado. De maneira similar se examina o papel dos Implantes Cocleares, que também ajudam na percepção do fala, em relação com a aquisição da língua escrita.

Leitura, fonologia, palavra complementada, implante coclear, língua de signos, consciência fonológica.