Nesta investigação, realiza-se um estudo de campo sobre a realidade sociocultural da escritura por meio da mensajería de texto em estudantes adolescentes surdos a partir do enfoque qualitativo-interpretativo. O estudo aplica princípios que se apóiam nos fundamentos da metodologia desde a perspectiva da teoria fundamentada e o método comparativo contínuo Glaser e Strauss (1967) e Strauss e Corbin (2002). Assim mesmo, baseia-se nas proposições sobre a complementaridade etnográfica proposta por Murcia e Jaramillo (2000). O desenho do estudo consta de três momentos: preconfiguración, configuração e reconfiguração. Dos resultados, emerge a espontaneidade ao escrever nos estudantes adolescentes surdos por meio da mensajería de texto, identificam-se com esta nova forma de expressão, livre de ataduras e estilos. O anterior permite considerar uma criteriología a respeito da escritura em estudantes adolescentes surdos, o que a sua vez pretende facilitar a todos os atores do fato educativo uma ferramenta e/ou instrumento na construção do conhecimento, tanto no cognitivo, social e cultural.

Língua escrita, adolescentes surdos, forma comunicativa.