Neste trabalho se apresenta uma análise das características das escolas inclusivas para a justiça social, prestando especial atendimento aos aspectos diretamente relacionados com a liderança. Dita análise começa pelo estudo das características destas escolas, entre as que sobressai o trabalho colaborativo e o desenvolvimento e prática de valores compartilhados. Na segunda parte se aprofunda no papel do líder das escolas para a justiça social. Ali se defende que o estilo de liderança compartilhada e democrático, e uma série de práticas entre as que destacam a criação de uma cultura inclusiva ou a criação de comunidades profissionais de aprendizagem, são os que caracterizam esta liderança para a inclusão e a justiça social.

Liderança, educação inclusiva, justiça social, organização escolar.