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2011 - Vol. 5 Num. 2  
           
 
A formação do professorado para a educação inclusiva: Um processo de desenvolvimento profissional e de melhora dos centros para atender a diversidade
 
           
  David Durán Gisbert y Climent Giné Giné
     
  Resumo      
     
 

Depois de expor aquilo que os autores entendem por inclusão, o artigo sintetiza os fundamentos da formação de professorado para a educação inclusiva, caracterizada como uma capacitação para um novo papel, tanto do professor tutor como do de apoio, para poder colaborar com outros no próprio desenvolvimento profissional e na melhora escolar. Comentam-se elementos de referência para a formação inicial do professorado tutor e do de apoio; bem como para a formação permanente do professorado em serviço, empregando a aprendizagem entre professores, as melhoras de centro e as atuações de zonas, através de redes.

 
     
  Palavras chave  
     
 

Educação inclusiva, formação do professorado, melhora de centro, papel do professor de apoio, necessidades educativas especiais.

 
     
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  Referência  
 
 
Durán, D. y Giné, C. (2011). La formación del profesorado para la educación inclusiva: Un proceso de desarrollo profesional y de mejora de los centros para atender la diversidad. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 5(2), pp. 153-170.
http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol5-num2/art8.pdf. Consultado el (Fecha).
 
 

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