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2012 - Vol. 6 Num. 1  
           
 
Migrações e educação na Cidade de Buenos Aires: tensões políticas, pedagógicas e étnicas
 
           
  Jason Beech y Pablo Princz
     
  Resumo      
     
 

Este artigo analisa a situação atual da imigração na cidade de Buenos Aires e, em particular, as reações e tensões que a presença de migrantes limítrofes e do Peru gera no sistema educativo da Cidade de Buenos Aires. Vemos que as políticas educativas da Cidade (tanto no nível macro como micro) não abordaram as necessidades dos alunos estrangeiros (ou filhos de estrangeiros) já que seguem estando baseadas em visões homogeneizadoras e asimilacionistas. Sugerimos então que as diferenças nos perfis migratórios atuais em Buenos Aires geraram tensões étnicas, políticas e pedagógicas que não podem ser neutralizadas e domesticadas através das velhas estratégias usadas nas origens da construção da Nação Argentina. Esta abordagem tem problemas éticos, já que as próprias normas migratórias e educativas estabelecem que esta homogeneização não é desejável, mas também apresenta grandes problemas práticos, já que é evidente que ante a situação de segregação urbana e escolar que sofrem os jovens imigrantes é muito difícil que os rituais e conteúdos patrióticos por si sós consigam promover a participação plena e em paridade de condições dos imigrantes nos processos sociais.

 
     
  Palavras chave  
     
 

Imigração e educação, Cidade de Buenos Aires, políticas educativas

 
     
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  Referência  
 
 
Beech, J., y Princz, P. (2012). Migraciones y educación en la Ciudad de Buenos Aires: tensiones políticas, pedagógicas y étnicas. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 6 (1), pp. 53-71.
http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol6-num1/art3.pdf. Consultado el (Fecha).
 
 

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