O presente artigo aborda o tema das práticas pedagógicas no contexto do processo formativo desenvolvido na carreira de Educação Diferencial, ou especial, da Universidade Central de Chile (UCEN). Dito componente da formação é reconhecido como um eixo fundamental que permite efetivamente articular os elementos constitutivos do enfoque baseado em concorrências. Apresentam-se tanto as características do processo como as inquietudes e barreiras propostas pelos estudantes e docentes, não só de pregrado senão das diferentes ofertas formativas com as que conta a Escola de Educação Diferencial através de seus programas de Segunda titulação em Educação Diferencial e Magíster em Educação Inclusiva. Ditas propostas poderiam situar-se essencialmente na tensão gerada a partir da construção do papel dos denominados “profissionais de apoio” que orientam seu aporte ao atendimento à diversidade nos estabelecimentos educacionais e suas salas de aula.

Formação inicial, práticas pedagógicas, papel profissionais de apoio, atendimento à diversidade.