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2012 - Vol. 6 Num. 2  
           
Socialización y deseo de aprender: Brújulas para fortalecer la trayectoria escolar
 
           
  Perla Zelmanovich y Roxana Levinsky
     
  Resumen      
     
 

En este artículo se presenta una experiencia que se despliega en los dos primeros años de una escuela en la ciudad de Buenos Aires, Argentina, cuyos estudiantes pertenecen en su mayoría a los sectores más postergados y vulnerables de la sociedad. Se describen y analizan dos de las estrategias que buscan fortalecer las trayectorias de los estudiantes que presentan mayores dificultades y a los docentes que trabajan con ellos: los ayudantes de clase, y el curso integrado. Ambas ponen en evidencia el impacto positivo que tiene en las dificultades para la convivencia,  la activación del deseo de aprender.

 

 
     
  Descriptores  
     
 

Vulnerabilidad social, comienzo de la escuela media, trayectorias escolares, ayudantes de clase, curso integrado.

 
     
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  Referencia  
 
 
Zelmanovich, P. y Levinsky, R. (2012). Socialización y deseo de aprender: Brújulas para fortalecer la trayectoria escolar. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 6(2), pp. 111-136.
http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol6-num2/art5.pdf. Consultado el (Fecha).