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2012 - Vol. 6 Num. 2 | ||||
Socialización y deseo de aprender: Brújulas para fortalecer la trayectoria escolar |
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Perla Zelmanovich y Roxana Levinsky | ||||||
Resumen | ||||||
En este artículo se presenta una experiencia que se despliega en los dos primeros años de una escuela en la ciudad de Buenos Aires, Argentina, cuyos estudiantes pertenecen en su mayoría a los sectores más postergados y vulnerables de la sociedad. Se describen y analizan dos de las estrategias que buscan fortalecer las trayectorias de los estudiantes que presentan mayores dificultades y a los docentes que trabajan con ellos: los ayudantes de clase, y el curso integrado. Ambas ponen en evidencia el impacto positivo que tiene en las dificultades para la convivencia, la activación del deseo de aprender.
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Descriptores | ||||||
Vulnerabilidad social, comienzo de la escuela media, trayectorias escolares, ayudantes de clase, curso integrado. |
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Referencia | ||||||
Zelmanovich, P. y Levinsky, R. (2012). Socialización y deseo de aprender: Brújulas para fortalecer la trayectoria escolar. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 6(2), pp. 111-136. http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol6-num2/art5.pdf. Consultado el (Fecha). |
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