Depois de expor aquilo que os autores entendem por inclusão, o artigo sintetiza os fundamentos da formação de professorado para a educação inclusiva, caracterizada como uma capacitação para um novo papel, tanto do professor tutor como do de apoio, para poder colaborar com outros no próprio desenvolvimento profissional e na melhora escolar. Comentam-se elementos de referência para a formação inicial do professorado tutor e do de apoio; bem como para a formação permanente do professorado em serviço, empregando a aprendizagem entre professores, as melhoras de centro e as atuações de zonas, através de redes.

Educação inclusiva, formação do professorado, melhora de centro, papel do professor de apoio, necessidades educativas especiais.