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Ciencia y Educación en América Latina:
los Entornos de su Complejidad Curricular y Didáctica
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Resumen |
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A inicios del siglo XXI la identificación de los problemas regionales en América Latina parecen provenir de un denominador común: la educación, y más específicamente, del alfabetismo científico y tecnológico. A partir de ello es como se explica el marcado deterioro de sus economías, la inestabilidad de sus políticas públicas y el desgaste de su tejido social. Es así como se propone analizar las ventajas de una educación científica orientada desde la práctica cotidiana, a partir del ejercicio del aprendizaje para la vida, en el marco de un enfoque holista que asegure, en el mediano plazo, la consolidación de la cultura científica que se precisa para la convivencia armónica y con equidad, como una nueva forma de abordar el compromiso ineludible con la democracia.
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Descriptores |
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Aprendizaje, ciencia, sociedad, tecnología.
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Referencia |
Villarruel, M. (2009). Ciencia y Educación en América Latina: los Entornos de su Complejidad Curricular y Didáctica. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(1), pp. 66-75.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol7num1/art4.pdf. Consultado el (Fecha).
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