Los Docentes y su Formación Inicial hacia el Aula de Matemática.
Una Propuesta con Modelización y Nuevas Tecnologías
 
Resumen
 

Se llevó a cabo una investigación que tuvo como propósito diseñar, desarrollar y evaluar un programa para la formación inicial de docentes de Matemática basada en el uso de un software de cálculo simbólico y la modelización en un contexto de álgebra lineal, haciendo énfasis en contenidos matemáticos del ámbito escolar. Se utilizó una metodología de evaluación de programas educativos, orientada a evaluar diseño, desarrollo y resultados del programa de formación docente. En este trabajo, se presentan resultados correspondientes a dimensiones cognitivas objetivas y subjetivas, a partir del análisis de las producciones y opiniones de los participantes, durante la implementación del referido programa.  Las competencias matemáticas y didácticas de los participantes en el programa implementado se evidenciaron en el uso del software para la resolución de problemas de contenido algebraico y, en especial, a través de las diversas formas de representación utilizadas, propiciando así un aprendizaje significativo y la comprensión de los conceptos tratados en el abordaje de fenómenos del mundo físico, natural y social. 

 
Descriptores
 

Formación inicial de profesores de matemática, álgebra lineal escolar, sistemas de cálculo simbólico, modelización matemática.

 
Texto Completo
 
Texto completo HTM
Texto completo PDF
 
Referencia

Paredes, Z., Iglesias, M. y Ortiz, J. (2009). Los Docentes y su Formación Inicial hacia el Aula de Matemática. Una Propuesta con Modelización y Nuevas Tecnologías. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(1), pp. 85-102.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol7num1/art6.pdf. Consultado el (Fecha).