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Os Docentes e sua Formação Inicial para o Sala de aula de Matemática.
Uma Proposta com Modelización e Novas Tecnologias
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Resumo |
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Se levou a cabo uma investigação que teve como propósito desenhar, desenvolver e avaliar um programa para a formação inicial de docentes de Matemática baseada no uso de um software de cálculo simbólico e a modelización num contexto de álgebra linear, fazendo ênfase em conteúdos matemáticos do âmbito escolar. Utilizou-se uma metodologia de avaliação de programas educativos, orientada a avaliar desenho, desenvolvimento e resultados do programa de formação docente. Neste trabalho, apresentam-se resultados correspondentes a dimensões cognitivas objetivas e subjetivas, a partir da análise das produções e opiniões dos participantes, durante a implementação do referido programa. As concorrências matemáticas e didáticas dos participantes no programa implementado se evidenciaron no uso do software para a resolução de problemas de conteúdo algebraico e, em especial, através das diversas formas de representação utilizadas, propiciando assim uma aprendizagem significativa e o entendimento dos conceitos tratados na abordagem de fenômenos do mundo físico, natural e social.
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Palavras Chave |
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Formação inicial de professores de matemática, álgebra linear escolar, sistemas de cálculo simbólico, modelización matemática.
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Referência |
Paredes, Z., Iglesias, M. y Ortiz, J. (2009). Los Docentes y su Formación Inicial hacia el Aula de Matemática. Una Propuesta con Modelización y Nuevas Tecnologías. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(1), pp. 85-102.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol7num1/art6.pdf. Acesso em (Data).
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