No marco da globalização como tendência econômica mundial e a partir do telefonema “terceiro revolução tecnológica”, o mundo foi testemunha de mudanças vertiginosas encaminhados para a construção da chamada sociedade informatizada. Neste contexto, falar de uma cultura posmoderna, a realidade virtual, o ciberespaço, as novas tecnologias da informação e a comunicação, obriga a revisar alguns dos argumentos que analisam desde diferentes ângulos esta visão complexa do atual panorama, particularmente sobre a formação e profissionalização de docentes de nível superior em México ante os reptos que enfrentam os processos educativos, dada a crise dos saberes e a emergência de novos conhecimentos e demandas ao início do novo milênio. Com base no anterior, argumentamos que a condição formativa e de desempenho do professorado não pode encasillarse somente em aspectos técnicos sem correr o risco de reduzir a docência a uma atividade mecânica. Assim, reflexionaremos sobre esta problemática numa dupla perspectiva: a posmodernidad e o marco das políticas nacionais.

Modernidade, posmodernidad, formação, docência, profissionalização.