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.2012 - Volumen 5, Número 2
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Evaluación de las Necesidades de Formación Continua de Docentes no Universitarios |
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Coral González Barbera, Ma. Castro y Luis Lizasoain | ||||
.Resumen | ||||
Las necesidades de formación continua de profesores de enseñanzas básicas (infantil, primaria, secundaria obligatoria y bachillerato) son objeto de preocupación para las administraciones públicas encargadas de dicha formación. En consecuencia, el resultado de su evaluación supone un punto de partida para tomar decisiones sobre la cantidad y tipo de oferta realizada. Así el propósito de este estudio es evaluar las necesidades formativas del profesorado no universitario de la Comunidad Autónoma de Madrid ajustadas al desempeño profesional a través de la percepción de los implicados. La metodología consta de dos fases claramente diferenciadas, la primera un estudio cualitativo basado en entrevistas y grupos focales y, como complemento, un estudio cuantitativo con el fin de dar consistencia y poder generalizar los resultados. Atendiendo a variables de identificación de los profesores tales como la edad, el sexo, la etapa en la que imparten y su titulación académica se identifican dos tipos de profesor que perciben sus necesidades de formación continua de manera diferente. La valoración de las tres últimas sesiones formativas recibidas y de las áreas de mayor interés para el profesor, el centro educativo y el nivel de enseñanza se analizan de manera pormenorizada en el artículo. |
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.Descriptores | ||||
Formación del profesorado, evaluación de necesidades, necesidades de formación, formación continua del profesorado no universitario, programas de formación del profesorado en ejercicio. |
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.Referencia | ||||
González Barbera, C., Castro, Ma. y Lizasoain, L. (2012). Evaluación de las Necesidades de Formación Continua de Docentes no Universitarios. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5 (2), pp.245-264. |
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