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2017 - Vol. 11, Núm. 1  
           

El Desarrollo de los Procesos Sustantivos de la Educación Superior Ecuatoriana ante el Reto de la Inclusión Educativa
 
 
           
  Rafael Félix Bell
     
  Resumen      
     
 

El análisis y la ejemplificación de algunas de las principales posibilidades que la inclusión educativa tiene para potenciar el desarrollo de los procesos sustantivos en torno a los cuales se articula la labor de las Instituciones de Educación Superior, constituyó la principal motivación para la realización de la investigación en cuyos resultados se sustentan las reflexiones y conclusiones del presente artículo. En el mismo se destaca el papel de los docentes, del sistema de acompañamiento metodológico y de la participación protagónica del estudiantado para la transformación del aula en un ambiente de aprendizaje en el que todos puedan encontrar los apoyos requeridos y se les garantice una respuesta educativa de calidad. De igual manera se resaltan las contribuciones de la inclusión educativa para la investigación, la gestión y para el reforzamiento del carácter doblemente inclusivo de la vinculación.

 
     
  Descriptores  
     
 

Enseñanza superior, Docencia, Aprendizaje, Investigación, Gestión.

 
     
  Texto Completo  
 
  Texto completo en PDF  
 
  Referencia  
 
 
Bell, R. F. (2017). El desarrollo de los procesos sustantivos de la educación superior ecuatoriana ante el reto de la inclusión educativa. Revista Latinoamericana de Inclusión Educativa, 11(1), 199-212.
Consultado en http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol11-num1/art10.pdf