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2017 - Vol. 11, Núm. 1  
           

Diagnóstico Situacional en un Centro de Capacitación para el Trabajo en México: Desafíos para Atender a la Diversidad
 
 
           
David U. López Quirino, Juana Mª Méndez Pineda y Mª del Rosario Auces
     
  Resumen      
     
 

En este documento se presentan los resultados de un diagnóstico realizado en un Centro de Capacitación para el Trabajo Industrial en la Ciudad de San Luis Potosí, México, que tuvo como objetivo conocer cómo se desarrollan las prácticas educativas para atender a una gran diversidad de estudiantes. Fue un estudio de tipo cualitativo en el que se realizaron observaciones participantes, análisis de documentos y entrevistas a docentes, alumnos y directivos. Luego de analizar los datos recabados, se concluyó que existen tres dificultades centrales en el centro: a) alumnado que abandona tempranamente las especialidades; b) dificultad de los docentes para dar atención a los grupos diversos; c) y la ausencia de un programa de orientación y tutoría institucional. Para las siguientes etapas, se implementará un programa de formación docente que integre un enfoque de educación inclusiva, estrategias del trabajo cooperativo, análisis reflexivo de la práctica docente y el desarrollo de proyectos, para incidir en dichas problemáticas.

 
     
  Descriptores  
     
 

Formación de docentes, Formación profesional, Programas de desarrollo, Práctica pedagógica, Tutoría.

 
     
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  Texto completo en PDF  
 
  Referencia  
 
 
López Quirino, D. U., Méndez Pineda, J. M. y Auces, M. R. (2017). Diagnóstico situacional en un centro de capacitación para el trabajo en México: Desafíos para atender a la diversidad. Revista Latinoamericana de Inclusión Educativa, 11(1), 165-181.
Consultado en http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol11-num1/art14.pdf