A educação intercultural inclusiva como marco conceitual, situa-nos num modelo que entende a escola como um cruzamento de culturas e um espaço privilegiado para a negociação e o diálogo intercultural. Daí que os âmbitos, conteúdos e metodologias para a formação do professorado se centrem na reflexão sobre a prática, o intercâmbio de experiências e o desenvolvimento profissional e comunitário. Assim, nossa proposta de formação, desenvolvida em dois centros da Comunidade Valenciana, Espanha, centra-se em processos de investigação-ação que convertem a melhora escolar num processo intercultural inclusivo do que sacamos conclusões relevantes.

Educação intercultural inclusiva, formação do professorado, investigação-ação.