Este trabajo algunas reflexiones en torno a las tensiones identitarias étnicas y nacionales que atraviesan a los niños migrantes bolivianos, o que pertenecen a familias migrantes, en su tránsito por  escuela primaria{1}. Específicamente, analizo los usos y sentidos de la vergüenza, una categoría vinculada a los encuentros que se intenta producir -desde la escuela- con las experiencias de los niños migrantes y sus familias. Específicamente, me detengo en situaciones cotidianas en las cuales el término es desplegado por alumnos y docentes para aludir al silenciamiento de las pertenencias de los niños. Abordo situaciones en donde se despliegan interpelaciones hacia ellos, como migrantes o bolivianos, pero también la forma en que estas trayectorias parecen silenciarse en el marco de las interacciones infantiles.

Intento establecer ciertas relaciones entre los sentidos contradictorios y despectivos que atraviesan a dichas referencias y los posicionamientos de los niños; incluyo el aporte de un conjunto de conceptualizaciones teóricas sobre la vergüenza, que la vinculan a las tensiones identitarias que vivencian los sujetos.

{1} La investigación fue desarrollada en el marco de mi tesis de licenciatura en Ciencias Antropológicas, titulada “Discursos sobre la migración en el contexto escolar: una indagación en las relaciones entre las prácticas institucionales y las concepciones infantiles sobre la migración” (2010), dirigida por la Dra. Gabriela Novaro (UBA-Conicet) y codirigida por la Dra. Alicia Barreiro (UBA- Conicet). Algunos puntos que trato en este artículo fueron incluídos en “Procesos de escolarización de niños, niñas y jóvenes migrantes: tensiones identitarias y experiencias formativas”, de Beheran y otros (2009), y asimismo en Martinez, (2011) “Discursos sobre la migración en el contexto escolar: una exploración en las relaciones entre las practicas institucionales y las concepciones infantiles sobre la migración” en: Gabriela Novaro (Coord.) Niños indígenas y migrantes: experiencias formativas y procesos de identificación, Ed. Biblos, Buenos Aires, Argentina.

Niños migrantes, vergüenza, tensiones identitarias.