Este trabalho algumas reflexões em torno das tensões identitarias étnicas e nacionais que atravessam aos meninos migrantes bolivianos, ou que pertencem a famílias migrantes, em seu trânsito por escola primária . Especificamente, analiso os usos e sentidos da vergonha, uma categoria vinculada aos encontros que se tenta produzir -desde a escola- com as experiências dos meninos migrantes e suas famílias. Especificamente, detenho-me em situações cotidianas nas quais o termo é despregado por alunos e docentes para aludir ao silenciamiento dos pertences dos meninos. Abordo situações em onde se despregam interpelações para eles, como migrantes ou bolivianos, mas também a forma em que estas trajetórias parecem silenciar-se no marco das interações infantis.

Tentativa estabelecer certas relações entre os sentidos contraditórios e depreciativos que atravessam a ditas referências e os posicionamentos dos meninos; incluo o aporte de um conjunto de conceptualizaciones teóricas sobre a vergonha, que a vinculam às tensões identitarias que vivencian os sujeitos.

Meninos migrantes, vergonha, tensões identitarias.