Este artigo, reflexiona sobre os desafios que enfrenta a educação superior, ante a inclusão de estudantes em situação de incapacidade. Mediante uma análise descritiva, de tipo quantitativo, analisam-se os principais resultados de investigação; identificando quais das principais barreiras à inclusão, constituem-se como corpos de violência simbólica ou bem; como sistemas de resistência e relegación, ao interior das universidades. Discute-se, desde uma perspectiva comparada, entre docentes e estudantes, de duas universidades privadas, localizadas em Santiago de Chile, sob que condições a universidade, poderia tornar-se um espaço de real inclusão para todos seus estudantes.

Incapacidade, universidade, resistência, inclusão, ação estratégica de qualidade.