REICE 2014 - Volumen 12, Número 3
A relação da leitura e autoconceito com o desempenho acadêmico em alunos do ensino fundamental
Resumen

O presente trabalho objetivou investigar a relação de um fator cognitivo, a leitura de palavras e um fator afetivo-emocional, o autoconceito, com o desempenho acadêmico, bem como verificar qual desses dois construtos apresenta maior predição do desempenho acadêmico. Participaram da pesquisa 177 alunos, brasileiros, do 2º ao 5º ano do ensino fundamental de uma escola particular. Para a coleta dos dados os participantes responderam a uma escala que mensura autoconceito e um teste de leitura de palavras e pseudopalavras. Ainda foram coletadas as notas finais dos participantes em cada disciplina para constituir uma nota geral do desempenho acadêmico. Os resultados apontaram a leitura de palavras como melhor preditor do desempenho para os alunos do 2º e 3º ano, e o autoconceito social para os alunos do 5º ano foi melhor preditor. Diante dos resultados encontrados, sugere-se mais pesquisas sobre o tema, mesmo porque a literatura científica apresenta resultados divergentes.

Descriptores
Autoconceito, Desempenho acadêmico, Leitura, Aprendizagem.
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Referencias

Muniz, M. e Nascimento, B.L. (2014). A relação da leitura e autoconceito com o desempenho acadêmico em alunos do ensino fundamental. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 12(3), 41-55.
Recuperado de: http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol12num3/art3.pdf