Apresenta-se a experiência do desenvolvimento do Sistema Nacional de Avaliação do Processo Educativo. Inicia-se com uma breve descrição do perfil de Paraguai as mudanças políticas ocorridos desde a queda da ditadura de 35 anos. Expõe sobre as políticas a Reforma Educativa nos anos 90, descreve alguns indicadores do processo de expansão e cobertura.Relata a criação, o marco institucional do SNEPE seus objetivos, o desenho e alcance das avaliações aplicadas, os avanços do enfoque teórico e metodológico dos instrumentos, a cobertura, os níveis educativos e graus. Sustenta que Ministério de Educação e Cultura conseguiu desenhar e desenvolver um sistema de avaliação que acompanhou e detectado as fortalezas e debilidades da política educativa. Propõe que a credibilidade e confiança do SNEPE se devem principalmente à vontade política das autoridades, ao rigor técnico, o compromisso e a estabilidade da equipe, a participação em espaços internacionais e o apoio da cooperação internacional. Conclui com as aprendizagens da experiência e com proposições para o melhoramento. Defende a idéia que a efetividade e pertinência do SNEPE dependem de renovadas vontades, mais recursos e um perseverante processo de aprendizagem de novas capacidades.

Transição democrática, reforma educativa, sistema de avaliação da qualidade, situação educativa, aprendizagens e desafios