Se propõe a necessidade de contar com recursos efetivos para avaliar as aprendizagens em meios de educação em linha. Apresenta-se uma metodologia que permitiu construir instrumentos de avaliação do desempenho num curso em linha de psicologia. A proposta parte de identificar a utilidade de desenvolver instrumentos de avaliação objetiva derivados de análises cognitivas de tarefas que modelem os domínios educativos. A estratégia surge de uma análise de concorrências em dito domínio, que conduz à identificação de diversas habilidades cognitivas, bem como modelos mentais que integram os elementos das concorrências. Ao construir o modelo cognitivo do domínio se procede a gerar elementos para a avaliação. Descreve-se o processo de validação de instrumentos sob este esquema.

Aprendizagem em linha, avaliação da aprendizagem, análise cognitiva de tarefas, educação a distância