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2018 - Vol. 12, Núm. 1  
           
  Editorial  
           
 

El Mensaje de la Educación Inclusiva es Simple, pero su Puesta en Práctica es Compleja
Cynthia Duk y F. Javier Murillo

 
11-13
 
   
     
  Desafíos y Complejidades en los Procesos de Inclusión  
   
     
 
Presentación: Desafíos y Complejidades en los Procesos de Inclusión
Rafael Félix Bell Rodríguez
  17-20  
   
     
 
La Formación de Docentes para la Educación Inclusiva. Un Reto desde la Universidad Nacional de Educación en Ecuador
José Ignacio Herrera, Ángeles Parrilla, Antonia Blanco y Geycell Guevara
  21-38  
   
     
 
Estado del Arte sobre Concepciones de la Diversidad en el Contexto Escolar Infantil
Angélica María Barrero y Ana Lucia Rosero
  39-55  
   
     
 
Docentes Abriendo las Puertas del Clóset: Narrativas de Resistencias y Apropiaciones a la Heteronormatividad en Profesores Homosexuales/Lesbianas en Escuelas Públicas y Privadas de Santiago de Chile
Mario Catalán Marshall
  57-78  
   
     
 
¿Quién Toma la Palabra en la Escuela?, ¿Quién Escucha? Preguntas Pertinentes desde la Práctica Reflexiva
Margarita Sañudo y Teresa Susinos
  79-94  
   
     
 
Prácticas Pedagógicas en el Proceso de Transición hacia la Escuela Inclusiva. Seis Experiencias en El Salvador
Cristina Aracely Muñoz Morán
  95-110  
 
El Principio de Inclusión: Similitudes y Diferencias en la Educación Escolar y Superior en Chile
Juan Pablo Queupil y Francisco Durán del Fierro
  111-128  
   
     
 
El Deseo de Ser Primera Generación Universitaria. Ingreso y Graduación en Jóvenes de Sectores Populares
Joaquín Linne
  129-147  
   
     
 
Significado del Proceso de Inserción a la Vida Universitaria: Desde una Perspectiva de Aprendizaje como Práctica Social
Lorena Ramírez Casas y José Martín Maturana
  149-162  
   
     
 
Diagnóstico sobre las Buenas Prácticas Docentes en la Facultad de Contaduría y Administración y la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Diana Cecilia Rodríguez Ugalde, Fernando Mendoza Saucedo y Juana María Méndez Pineda
  163-179
   
     
  b
Inclusión y Juego en la Infancia Temprana
Francisca Cáceres Zúñiga, Maribel Granada Azcárraga y María Pomés Correa
  181-298  
   
     
  b
Los Retos de la Educación Intercultural en el Siglo XXI
Francisco Guzmán Marín
  199-212  
   
     
  b
¿Programación para Todos? Herramientas y Accesibilidad: Un Estudio de Caso
Natalia G. Monjelat, Marisa A. Cenacchi y Patricia S. San Martín
  213-227