2009 - Vol. 3 Num. 1  
           
 
Educación para la inclusión de alumnos sordos
 
           
  Ana Belén Domínguez
     
  Resumen      
     
 

El debate sobre el modelo educativo más efectivo para desarrollar el concepto de “inclusión” en el caso de los alumnos sordos ha sido y es en la actualidad el origen de una gran controversia. Dos cuestiones aparecen inevitablemente siempre que se aborda esta cuestión: la lengua y la identidad. En este artículo se analizan los modelos existentes, planteando que lo importante es la capacidad de los sistemas educativos para encontrar soluciones adaptadas a las características de los alumnos sordos que permitan su desarrollo lingüístico, social, emocional y académico. En este sentido, se sugieren algunos indicadores que caracterizan los programas educativos que buscan la inclusión de estos alumnos.

 
     
  Descriptores  
     
  Educación inclusiva, educación bilingüe, alumnos sordos.  
     
  Texto Completo  
 
  Texto completo en HTML  
  Texto completo en PDF  
 
  Referencia  
 
 
Domínguez, A.B. (2009). Educación para la inclusión de alumnos sordos. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 3(1), pp. 45-51.
http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol3-num1/art4.pdf. Consultado el (Fecha).